O Paraná se destacou nacionalmente ao alcançar as mais altas pontuações entre as redes públicas em todas as três etapas avaliadas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025. Divulgado recentemente pelo Ministério da Educação, o Ideb é o principal termômetro da qualidade da educação básica no Brasil, fornecendo um panorama crucial sobre o desempenho das instituições de ensino.
Na prática, o estado registrou 6,9 pontos nos anos iniciais do ensino fundamental, 5,8 nos anos finais e 5,1 no ensino médio. Vale ressaltar que o Paraná foi a única rede estadual a ultrapassar a marca de cinco pontos na avaliação do ensino médio, um feito significativo em um cenário competitivo.
Diante desses resultados, o secretário de Educação do Paraná, Roni Miranda Vieira, pronunciou-se para refutar alegações de que o desempenho positivo seria resultado de uma suposta manipulação das taxas de aprovação, sem um ganho real de aprendizado por parte dos estudantes.
Segundo Vieira, tais críticas são infundadas e rasas, muitas vezes provenientes de detratores que carecem de resultados concretos para apresentar. Ele atribui esses comentários a um discurso superficial, comum em redes sociais e no meio político.
Avanço e Críticas: Desmistificando o Desempenho
A elevação das taxas de aprovação é uma meta perseguida há anos no âmbito educacional brasileiro. Estudos indicam que a reprovação, isoladamente, não garante um aprendizado superior no ano seguinte e, pior, pode aumentar o risco de evasão escolar.
Contudo, especialistas têm manifestado preocupação com o crescimento acelerado dessa taxa em algumas redes, sugerindo que ele possa ser artificial. Essa elevação seria fruto de políticas internas voltadas a aprovar mais alunos, visando inflar indicadores como o próprio Ideb.
Vieira defende que o Paraná já havia explorado ao máximo o potencial de crescimento pela via da aprovação. Assim, o salto no indicador se deve, primordialmente, à melhoria nas notas obtidas nas provas. Ele também caracterizou a reprovação escolar como um mecanismo segregador, que impacta desproporcionalmente estudantes de baixa renda e negros.
O secretário atribui o sucesso a um programa de recomposição de aprendizagens, implementado em 2025. Esta iniciativa oferece duas aulas semanais adicionais de português e matemática para alunos do 9º ano e da 3ª série do ensino médio. O foco é consolidar conteúdos não aprendidos em anos anteriores, e não apenas o currículo do ano corrente.
Ele explica que o currículo nacional é excessivamente extenso, o que dificulta um aprendizado profundo. No Paraná, a abordagem foi a de “compactar” o currículo, priorizando o essencial.
O programa, segundo a Secretaria de Educação, atendeu a 251 mil estudantes da rede estadual em seu primeiro ano de vigência. Dados detalhados sobre o desempenho específico desses alunos no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) ainda não estão disponíveis.
Adicionalmente, a seleção de professores para as turmas de recomposição passou por reformulação. Em vez de priorizar o tempo de serviço, as escolhas são agora feitas por comissões compostas por diretores e coordenadores pedagógicos. Houve também um monitoramento intensivo da frequência escolar, com envio de mensagens em massa para famílias em caso de ausências prolongadas.
Outra medida de impacto foi a padronização do ensino em todo o estado, garantindo a mesma matriz curricular, sistema de avaliação trimestral e material didático em todas as escolas, da capital ao interior.
O desempenho notável em matemática, com um avanço de 10,61 pontos no ensino médio entre 2023 e 2025, foi impulsionado pelo uso de plataformas gamificadas e pela inclusão de temas relevantes ao cotidiano, como educação financeira e os riscos matemáticos associados às apostas esportivas online.
Vieira citou o Piauí como exemplo de que o avanço educacional não está atrelado a alinhamentos ideológicos, mas sim a um foco genuíno no aprendizado. O estado piauiense registrou um salto de 20 pontos em matemática.
Essa comparação demonstra que, independentemente de questões partidárias, a educação prospera quando o foco principal é o resultado de aprendizagem.
Projeções e Legado
O secretário, que deixará o cargo ao final do mandato do governador Ratinho Júnior, expressou otimismo em relação ao futuro. A meta é superar as barreiras de 7,2 pontos nos anos iniciais, 6,0 nos anos finais e atingir 5,4 no ensino médio já na edição de 2027 do Ideb.
Essas projeções indicam um compromisso contínuo com a melhoria da qualidade do ensino no Paraná, buscando consolidar o estado como referência em educação pública no país e consolidar as estratégias que levaram ao sucesso atual.
